Indholdsplaner
Generelt:
Nislevgård Efterskole er for normaltbegavede unge med svære læsevanskeligheder/ordblinde.
Undervisningen på Nislevgård Efterskole foregår i dansk, matematik og engelsk på niveaudelte hold, hvor størrelsen varierer fra 7 i dansk til ca. 15 matematik og engelsk.
Når eleverne inddeles på de enkelte hold, vil det ske ud fra elevens faglige standpunkt i bestræbelserne på at lave så homogene hold som muligt. På disse hold anvendes IT-programmer som en naturlig del af undervisningen. Specialpædagogiske programmer forefindes på alle efterskolens computere.
Der stilles store krav til de unge, når de skal videre i uddannelsesforløbet.
Vi vil, på Nislevgård , hjælpe den enkelte elev til et fagligt standpunkt i dansk, matematik og engelsk, så de senere gennemfører en uddannelse.
Specialpædagogisk beskrivelse for de boglige fag:
Der vil i undervisningen blive taget udgangspunkt i den enkeltes elevs/elevgruppens sproglige og læsemæssige forudsætninger samt menneskelige og sociale udvikling. Dette betyder, at delmål og slutmål er individuelt udarbejdet.
IT-rygsæk, DVD og video vil helt naturligt være en del af undervisningen, en undervisning som er bygget op om Nislevgård Efterskoles værdigrundlags kerneord:
Gensidig,tryghed, tillid og varme. I undervisningen mødes vi i respekt for det enkelte menneskes læringsspiral.
Skolens Værdigrundlag:
Nislevgård Efterskoles hverdag er præget af: Gensidig tryghed, tillid, varme, hvor man møder det enkelte medmenneske med respekt.
I Nislevgård Efterskoles hverdag lægges vægt på, at det unge menneske gennem positive oplevelser får mere selvtillid og dermed mere lyst til at arbejde i retning af at forbedre sig fagligt med særlig fokus på læsning.
Vi arbejder ud fra, at vi alle er forskellige mennesker med forskellige muligheder.
Vi mener, at eleven ved at blive bedre fagligt, udvikler sig socialt og menneskeligt, og får flere muligheder for at engagere sig aktivt i det demokratiske samfund.
Vi mener, at oplysning om samfundsrelevante emner er med til at øge interessen for at følge med i, hvad der sker ”ude i verden”. Vi mener, at eleven udvikler sig til et selvstændigt menneske med et positivt livssyn ved at møde voksne mennesker med et positivt livssyn.
På Nislevgård Efterskole bliver man til nogen.
Dansk:
Formålet med danskundervisningen, som foregår på niveaudelte hold er:
At afhjælpe elevernes markante læse-,stave- og evt. sprogvanskeligheder.
At styrke deres selvværd.
At give dem så mange mulige veje for at gennemføre et uddannelsesforløb.
At gøre dem læsemæssigt i stand til at følge med i dagligdagens samfundsmæssige forhold.
Eleverne skal arbejde med:
Læsestrategier.
Læseforståelse.
Fonetik, morfologi og ortografi.
Frie skriftlige opgaver.
I undervisningen anvendes der skønlitterære tekster såvel som faglige, samt dagligdags tekster som eksempelvis aviser og ugeblade.
I perioden fra sommerferien til efterårsferien får samtlige elever et grundlæggende IT-kursus, hvor der bl.a. arbejdes med scanning af tekster og stavekontrolprogrammer, baseret på CD-ORD og andre individuelle målrettede hjælpemidler.
Materialer/metoder:
Materialerne vælges udfra den enkelte elevs forudsætninger og behov.
Der anvendes mange forskellige danskmaterialer suppleret med IT-rygsækken og selvfremstillet materialer. Der arbejdes både individuelt og i grupper.
Eleven har dansk hver dag. Lektionerne er fra 70-90 minutter.
Evaluering: Undervisningen evalueres efterSMTTE-modellen. Endvidere foretages en ekstern evaluering.
Alle skolens lærere underviser i dansk.
Matematik:
Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og bliver bedre til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer.
Delmål:
At kunne læse og forstå matematiske tekster og problemstillinger.
At kende og anvende det rigtige hjælpemiddel, herunder IT, i en given situation.
Slutmål:
At hver elev, på sit niveau, opnår bedst mulige kundskaber og færdigheder.
Undervisningsmaterialer:
Materialerne hentes typisk fra gængse matematiksystemer f.eks. Sigma, Kolorit, Rema og Kontext.
IT- baserede undervisningsprogrammer f.eks. Opgavehylden og Bernitt, samt selvproducerende materialer.
Fagets almene perspektiver:
Udvikle og stimulere elevernes tankevirksomhed, især logisk og rationelt.
Indhold:
De fire regnearter.
Tal og algebra.
Geometri
Statistik of sandsynlighed.
Matematik i anvendelse.
Metoder:
Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs funktionsniveau og særlige og vanskeligheder.
Holdene er niveaudelte.
Arbejdsformer:
Undervisningen foregår i hold med ca. 12 elever og en lærer. Undervisningen foregår som klasseundervisning, i grupper eller individuelt.
Der arbejdes både praktisk og teoretisk.
Timetal:
Matematik har man 3 x 45 minutter og 1 x 60 minutter.
Hjælpemidler:
IT, lommeregner, passer, linial og vinkelmåler. Vi anbefaler produkter fra Linex.
Evaluering:
For de 2 til 3 bedste matematikhold evalueres der løbende og der afsluttes med en prøve i FSA eller FS10. For de øvrige hold evalueres der løbende med forskellige typer af opgavesæt og tests.
Matematiklærere:
Lene Andersen, Jørn Grønhøj, Jonas Jakobsen, Lilian Sørensen, Thomas Christensen, Jane Hansen og Rikke T. Nielsen.
Engelsk:
Forudsætninger:
Eleverne, der kommer til os har vidt forskellige forudsætninger. Dette gør sig også gældende på engelsk. Der er derfor stor spredning niveaumæssigt, som udgangspunkt for undervisningen – skolen har hold, der spænder fra nybegyndere til alderssvarende niveau.
Formål:
Engelskundervisningens formål er at mobilisere og videreudvikle den enkelte elevs sprogkundskaber i engelsk. Der tages i første omgang udgangspunkt i det talte sprog.
Delmål:
Eleven får mulighed for at stifte kendskab med skriftlige materialer, tilpasset elevens eget niveau.
Slutmål:
At give eleven lyst og evne til at anvende sproget i praksis.
Materialer:
Der anvendes et meget bredt spektum af materialer, afhængigt af, hvilket hold der er tale om, og også på selve holdet. Grammatikhefter, lydfiler, CD-ord og andet til oplæsning.
Fagets indhold:
Mundtligt med parøvelser, oplæsning, lytteøvelser, ordbogsopslag/glosetræning. Grammatiske øvelser og indlæring af grundbegreber med mere.
Fagets undervisningssprog/metoder:
Faget foregår både på engelsk og dansk, i forhold til niveau og emnets sværhedsgrad.
Deltagere/hold:
Vi sammensætter på baggrund af en sprogscrenning i starten af året, 7 hold á ca. 12 elever.
Evaluering:
Elevens gives, udover den løbende mundtlige evaluering af elevens arbejdsindsats og fremskridt, en vurdering af standpunkt 2 gange i løbet af året. Samt en skriftlig udtalelse ved skoleårets slutning.
Fagets timetal:
Engelsk har man to gange 45 minutter om ugen.
Engelsklærere:
Jane Hansen, Jørn Grønhøj, Jane Mortensen, Ib Jacobsen, Daniel Kondrup og Pernille Fjeldgaard
Idræt og motion:
Formålet er:
1. At eleverne gennem leg, kamp, konkurrence, rytme, løb og øvrige idrætsaktiviteter oplever fysiske aktiviteter som noget positivt.
2. At eleverne gennem fysiske udfordringer og socialt samvær træner færdigheder og idrætskompetencer, så eleven oplever ” at blive bedre til idræt”.
3. At der vil blive arbejdet på at forbedre elevens kondition, ligesom den enkelte elev får mulighed for ” at flytte grænser ”.
Idræt og motion er obligatoriske fag.
Idræt har 2 x 70 minutter og motion 5 x 30 minutter om ugen.
Vores håb:
At eleverne gennem idræts-/motionsoplevelser får lyst til at dyrke idræt/motion.
Indhold:
Disciplinerne kan eksempelvis være:
Badminton, volleyball, fodbold, hockey, håndbold, springgymnastik, basketball, orienteringsløb, motionsløb, atletik, indendørs cricket, soft-ball, rundbold, langbold og finsk rundbold.
Slutmål:
At eleven får lyst til at dyrke motion livet igennem.
Evaluering:
Der evalueres mundtlig til den enkelte elev og til hele holdet, løbende hele året.
Morgenmotion:
På Nislevgård Efterskole starter vi dagen med en halv times motion.
Det er sundt, det er sjovt - og når man får rørt kroppen, bliver det lettere at koncentrere sig om det boglige i de efterfølgende timer.
Morgenmotion veksler imellem løb og andre former for motion, f.eks. hockey, basket, beach-volley, fodbold, styrketræning, spinning eller rugby.
Så længe vejret tillader det foregår størstedelen af undervisningen udendørs i den friske luft. Enkelte discipliner finder dog pga. faciliteterne (eks. spinning) altid sted indendørs.
Det er en rigtig god ide at løbetræne lidt, inden du starter på skolen!
Vi har en forventning om, at alle elever efter to måneder på skolen er i stand til at løbe 3 km inden for en halv time.
Der vil være masser af undervisning, gode råd og tips at hente fra morgenmotionslærerne, ligesom der vil være gode muligheder for at træne.
Idrætslærere:
Ib Jacobsen, Rikke T. Nielsen, Jane Mortensen, Pernille Fjeldgaard.
Morgenmotionslærere:
Alle skolens lærere har morgenmotion
Fællestimen:
Formål:
Det er fællestimens mål, at udvide elevens almene viden, gøre dem kritiske over for informationer og at lære dem at tage stilling.
Indhold:
Der tages udgangspunkt i:
1. Elevernes interesse
2. Samfundsforhold.
3. Ungdomslitteratur.
4. Elevernes hverdag, holdninger og problemer.
Arbejdsform:
Hele elevholdet samles i Høresalen.
Forelæsningsform kombineret med diskussioner.
Der er afsat 1 time pr. uge.
Lærer: Jens Østergaard
I historie, geografi, kristendomskundskab, fysik, samfundsfag og biologi er stofområderne valgt ud fra ”Fælles Mål”.
Historie:
Formål:
Historieundervisningens formål er at styrke elevens forståelse for historie og fremme deres indsigt i, at mennesker er såvel historieskabte som historieskabende.
Der vil blive arbejdet på samspillet mellem fortid, nutid og fremtid i håb om, at udvikle elevernes indsigt i og forståelse af egne og andres kulturer.
Indhold:
Begivenheder i Danmarks historie.
Danmarks historie sat i relation til Europas og Verdens historie.
Specifikke historiske lokale emner og temaer.
Tidsepoker og deres kronologiske placering.
Der undervises 2 lektioner om ugen i et halvt år.
Historielærere:
Rikke T. Nielsen, Ib Jacobsen og Pernille Fjeldgaard.
Geografi:
Forudsætninger:
Eleverne der kommer til os har vidt forskellige forudsætninger. Dette gør sig også gældende i faget geografi. Der er derfor stor spredning niveaumæssigt.
Formål:
Geografiundervisningens formål er at give eleverne grundlæggende geografiske færdigheder, samt at give eleverne indsigt i natur-og kulturskabte livsvilkår for mennesker i Danmark og verden.
Indhold:
Kende navnene på væsentlige danske lokaliteter og deres placering.
Kendskab til kortlæsning.
Kende verdensdele, byer og lande på kortet.
Kendskab til vigtige forhold bag vejr og klima.
Kendskab til andre menneskers levevilkår i eget og andre samfund.
Der undervises 2 lektioner om ugen i et halvt år.
Materialer:
Der arbejdes med GO Atlas med tilhørende arbejdshæfte, Geotoper 1,2 og 3, kortlære og Geografforlagets hjemmeside.
Arbejdsform:
Der vekles mellem klasseundervisning, gruppearbejde og individuel opgaveløsning.
Hjælpemidler:
Internettet og CD-ord.
Deltagere:
Der er 12-15 elever fordelt på 3 hold.
Geografilærere:
Jane Hansen, Jørn Grønhøj og Daniel Kondrup
Biologi:
Formål:
Biologiundervisningen skal give eleverne viden om levende organismer og den omgivende natur samt gøre den enkelte elev mere ansvarlig over for naturen og miljøet.
Indhold:
Arbejde med naturens kredsløb.
Arbejde med samspillet mellem mennesket og naturen.
Fysiologi og anatomi.
Kendskab til faktorer som påvirker menneskets sundhed.
Kendskab til menneskets påvirkning af naturen.
Materialer og metoder:
Der anvendes IT baserede hjælpemidler efter behov.
I undervisningen veksles der mellem klasse og gruppeundervisning. Undervisningen indbefatter også ekskurtioner.
Evaluering:
Der anvendes testark fra nettet, egne udarebjdede spørgeark, efter endt emne. Ved skoleårets afslutning udarbejdes der en skriftlig udtalelse for hver elev.
Der undervises 2 lektioner om ugen i et halvt år.
Biologilærere:
Carsten Bloch Rochler, Lilian Sørensen og Thomas Christensen
Samfundsfag:
Forudsætninger:
Eleverne, der kommer til os har vidt forskellige forudsætninger. Dette gør sig også gældende i samfundsfag. Der er derfor stor spredning, niveaumæssigt, som udgangspunkt for undervisningen. Eleverne er i samfundsfag aldersinddelt efter klassetrin på 3 hold á ca. 14 elever.
Formål:
Undervisningens formål er at mobilisere og udvikle den enkelte elevs kendskab til, og engagement i samfundsmæssige problemstillinger.
Delmål:
Eleven opnår faglig/samfundsmæssig viden og indsigt og bringer denne til anvendelse i diskussioner på klassen.
Slutmål:
At give eleven lyst og evne til at deltage i demokratiet.
Materialer:
Der anvendes et bredt spektum af materialer. TV udsendelser, aviser, filmstriber, internettet med meget mere.
Indhold:
Forholdet mellem stat, regioner, kommuner og mennesket.
De vigtigste punkter i grundloven, som danner grundlag for det danske demokrati.
Kendskab til, hvordan værdier og normer dannes i samspil mellem mennesker.
Fagets undervisningssprog/metoder:
Studier, oplæg, fremlæggelser, samtale i grupper, debat og diskussion.
Deltagere/hold:
Vi har 3 hold af ca. 14 elever.
Evaluering:
Eleven gives, udover den løbende mundtlige evaluering af elevens arbejdsindsats og fremskridt, en skriftlig udtalelse ved skoleårets afslutning.
Fagets timetal:
Der undervises 2 lektioner om ugen i et halvt år.
Samfundsfagslærere:
Rikke T. Nielsen, Ib Jacobsen og Pernille Fjeldgaard.
Fysik/kemi:
Formål:
Undervisningen i fysik/kemi skal bidrage til, at eleverne tilegner sig viden inden for de fysiske og kemiske områder.
Undervisningen skal give eleverne mulighed for at udvikle egen interesse og nysgerrighed over for naturfænomenerne og naturvidenskaben.
Undervisningen skal bidrage til at eleverne får indflydelse på og tager et medansvar for brugen af naturressourcer både lokalt og globalt.
Indhold:
El-lære.
Kraft og energi.
Universet.
Fagets timetal:
Eleverne har en lektion om ugen.
Kristendom:
Formål:
Undervisningen skal styrke eleverne forståelse af, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og dets forhold til andre.
Indhold:
De vigtigste kristne højtider.
Kristendommens betydning for værdigrundlaget i vores kultur.
Andre livsholdninger og livsformer.
Fagets timetal:
Der undervises 2 timer om ugen i et halvt år.
Kristendomslærere:
Jane Mortensen, Lene Andersen og jonas Jakobsen
Aktuel orientering:
Formål:
Formålet med ”aktuel orientering” er, at de unge mennesker følger med i, hvad der sker såvel lokalt, nationalt og internationalt.
At de lærer at forholde sig kritisk til de informationer, man får gennem aviser, radio, tv og internet.
Indhold:
Dagens aktuelle nyheder, som primært tager udgangspunkt i TV2´s nyhedskanal.
Der er afsat 5 x 30 minutter på skemaet.
Materialer og metoder:
Der anvendes tv med storskærm.
Vi afprøver forskellige debatformer og indgangsvinkler at spørge og få svar på.
Delmål:
At give eleverne en øget indsigt i vores komplekse verden.
Slutmål:
At eleven får strategier og forøget viden med sig i livet som kan anvendes målrettet.
Deltagere:
Alle efterskolens elever og forstanderen.
Evaluering:
Der evalueres løbende på de anvendte spørgeteknikker og anskuelser. Dette sker mundtligt.
Maraton:
Formål:
Formålet med maraton er klart at træne sig op til at gennemføre Copenhagen Maraton.
Indhold:
I træningsforløbet deltager eleverne i flere halvmaraton her på Fyn og i det sydlige Jylland. Træningen medfører, at eleverne inden Copenhagen har løbet over 800 km. Efter løbet i København er undervisningen lagt til rette så det er små løbe-og cykelture, som er det væsentligste.
Der er i løbet af perioden indlagt en del teoritimer, som behandler f.eks kostens betydning, skader og materiel.
Der vil yderligere være besøg fra en udefra kommende maratonløber, som holder et foredrag om ” Det at løbe maraton ”.
Materialer og metoder:
Valgholdet starter i begyndelsen af januar måned. Der løbes tre gange om ugen. Yderligere løbetræner eleverne efter et udarbejdet program i weekenderne.
Lærer: Jonas Jakobsen
Fodbold:
Formål:
Fodboldens mange facetter i såvel træning som kamp skal skabe rum for,at eleverne kan forbedre deres fodboldmæssige formåen, samt blive bevidst om egen rolle i samspil med andre-såvel på, som ude på banen.
Indhold:
Fodboldspillet er velorganiseret leg, som kræver:
1. teknisk beherskelse af bolden.
2. hurtig spilopfattelse.
3. beslutsomhed.
4. ansvarsbevidsthed
5. koncentration.
6. god fysisk form.
Alle disse elementer vil derfor indgå som vigtige elementer i undervisningen.
Teknisk beherskelse:
Der arbejdes med:
1. sparke med inderside, yderside, vrist, hæl og tå.
2. tæmning med hoved, bryst, lår, skinneben, sål inder-og yderside.
3. heade som afslutning, som forsvar og som aflevering.
4. forskellige driblinger og dribleformer.
5. score mål – forskellige måder at score mål på.
6. tackle stående forfra, glidende og med kroppen.
Taktisk forståelse af spillet:
Der arbejdes med:
1 rum/retningssans-egen placering i forhold til med-og modspillere, bold og spilsituation.
2 løbebaner i forsvars-, overgangs – og angrebsspil.
3 opgaver i forbindelse med dødboldspilsituationer, hjørne, målspark, indkast og frispark.
Fysisk træning og væskeindtagelse:
1 opbygning af den tekniske og taktiske træning vil medføre en bedre fysisk form, som tilgodeser de fysiske krav der er til en fodboldspiller.
2 væskeindtagelse som en del af fodboldspillet.
3 forståelse for sammenhængen mellem væskeindtagelse og præstationsevne.
Fodbold kan vælges som valgfag, både før og efter jul.
Lærer: Daniel Kondrup
Håndbold:
Formål:
Det er undervisningens klare mål, at forbedre/udbygge den enkelte elevs muligheder og færdigheder.
At lade den enkelte udøver opleve det, at være en del af håndboldspillets positive sociale fællesskab.
At gøre den enkelte spillers forståelse for håndboldspillets regler større.
Der vil i håndboldundervisningen blive lagt vægt på:
A) de tekniske færdigheder.
B) De taktiske færdigheder.
C) Håndboldrelaterede idrætsskader.
D) Håndboldspillets regler og etiske følger deraf.
E) Udbygning af de med håndbold tilknyttede fysiske øvelser.
I løbet af skoleåret vil eleverne komme til at deltage i efterskolerelaterede turneringer samt spille træningskampe mod de lokale klubbers hold.
Håndbold kan vælges som valgfag, både før og efter jul.
Lærer: Carina Jacobsen
Knivværksted:
Et valgfag som kan vælges før og efter jul.
Formål:
a. At sætte eleven i stand til håndværksmæssigt at fremstille en kniv med tilhørende skede.
b. At gøre eleven i stand til at håndtere forskelligt værktøj.
c. At eleven bliver i stand til at opstille mål for sin arbejdsproces og i videst mulig omfang følge denne.
d. At give eleven et vist materialekendskab.
Indhold:
Faget indeholder såvel teoretisk/designmæssige som konkret håndværksmæssige elementer.
Slutmål:
a. At styrke elevens evne til at se æstetikken.
b. At styrke og bevare koncentrationen når det er en pålagt opgave og selvvalgt opgave..
c. At styrke eleven brug af værktøj og elevens håndværksmæssige formåen.
Materialer/metoder:
Der anvendes færdiglavede knivklinger, træ, metal, diverse skæfteindlægsmaterialer og læder.
Eleverne arbejder selvstændigt og der opstilles ingen specielle krav med hensyn til arbejdsrytme, kvalitet med videre, dog appelleres stadigt til, at eleven ikke forcerer arbejdstempoet, men tværtimod stræber konsekvent at overveje arbejdsprocessen i detaljer, se fremad og vurdere i forhold til de opstillede mål.
Evaluering:
Der samtales om det færdige produkt og hvad der evt. kunne have været anderledes.
Lærer: Carsten Bloch Rochler
Musik:
Valgfag som kan vælges før og efter jul.
Formål:
a. At sætte eleven i stand til at indgå i et musikalsk samspil.
b. At øge elevernes forståelse af sig selv i et fællesskab.
c. At eleven bliver opmærksom på musikalske virkemidler.
d. At musikken medvirker til at udvikle elevernes interesse og forståelse for musik.
e. At medvirke til elevernes følelsesmæssige, intellektuelle og motoriske udvikling.
f. At øge elevernes koncentrationsevne.
Indhold/arbejdsform:
Faget indeholder både teoretiske og praktiske elementer. Vi indøver forskellige danske og udenlandske numre.
Musikholdet spiller til 1 til 2 arrangementer på efterskolen.
Evaluering:
Der evalueres mundtligt.
Lærer: Lilian Sørensen
Guitarspil: (Ikke valgt i skoleåret 2011 / 2012)
Valgfag som kan vælges både før og efter jul.
Formål:
Guitarundervisningen har til formål, at gøre den enkelte elev i stand til at udtrykke sig på en guitar. Undervisningen skulle gerne medvirke til ” elevernes følelsesmæssigt og intellektuelle udvikling, udvikling af koncentration samt øge deres forståelse af sig selv som en del af et fællesskab.
Undervisningen foregår både på hold og individuelt.
Tegning og akvarel:
Valgfag som kan vælges både før og efter jul.
Formål:
Undervisningen har til formål at udvikle elevernes kreative evner og muligheder, både teoretisk og praktisk i udvalgte discipliner. Desuden stimulere og fremme elevernes opfattelse og vurdering af forskellige kunstneriske udtryk.
Indhold:
I undervisningen arbejdes med udøvende og iagttagende øvelser, med hovedsageligt akvarel og tegneredskaber. Centrale temaer bliver billedets indhold, skildringsformer, værktøj og teknik.
Evaluering:
De færdige produkter formidles og udstilles og indgår som en del af faget.
Vejledning:
Efterskolens vejleder:
Carsten Bloch Rochler.
Formål:
Eleverne skal have viden om og indsigt i uddannelsesmulighederne/forsat skolegang efter efterskoleopholdet.
Eleverne skal kvalificeres til at træffe en uddannelses/erhvervsvalg med udgangspunkt i den enkelte elevs muligheder.
Eleverne skal have kendskab til, hvilke muligheder for støtte, der er i forbindelse med uddannelsesforløbet, dersom er behov derfor.
Samtaler:
Alle elever skal i løbet af skoleåret have mindst 2 samtaler med vejlederen. Ved forældremøderne 2 gange årligt, kan elever/forældre få en samtale med vejlederen. Forældre er altid velkomne til skoleåret igennem at kontakte vejlederen for besvarelse af uddannelsesrelevante spørgsmål.
Uddannelsesplan:
Der udarbejdes-på grundlag af samtalerne-en uddannelsesplan for hver enkelt elevs tanker om de næste 5 år. Uddannelsesplanen underskrives af elev, forældre og vejleder og sendes til det for næste skoleår valgte sted.
Tilmeldingsskemaet til ungdomsuddannelserne:
Vejleder og elev udfylder i løbet af februar skemaet, som sendes hjem til gennemsyn og underskrift. Skemaet, sammen med udannelsesplan, sendes fra efterskolen til det uddannelsessted, der er ønsket. Eleven modtager besked fra uddannelsesstedet i maj/juni måned.
Forsat skolegang på anden efterskole:
Vejlederen er- efter samtale/aftale med eleven og forældrene, behjælpelig med at finde en anden efterskole, som passer til elevens interesser og faglige standpunkter.
Anden pædagogisk virksomhed på Nislevgård Efterskole:
Indskolingsdagene:
Formål:
Formålet med indskolingsdagene er, at evaluere elevernes faglige niveau i dansk, matematik og engelsk. Evalueringsresultaterne danner grundlag for holddannelserne i de enkelte fag. Yderligere er der aktiviteter som styrker efterskolefællesskabet og sørger for at elev-lærer og lærer-elev får en relation og kendskab til hinanden.
Den 3. skoledag har dansklæreren sit hold og arrangerer en heldagstur, med det formål at øge kendskabet og relationen til den enkelte elev. Samtlige elever vil indgå i en konditionstestning, så vi ved årets slutning kan måle forbedringerne.
Primituren:
Der afholdes én Primitur i begyndelsen af hvert skoleår. Turens varighed er på 3 dage med 2 overnatninger i det fri. Der er tradition for, at lejren er på Enebær Odde ved Odense Fjords udløb i Kattegat.
Formål:
Eleverne skal udfordres med fysiske, psykiske og sociale grænseoverskridende aktiviteter og oplevelser. Der samarbejdes om praktiske og nødvendige opgaver som f.eks. lejrslagning og madlavning.
Turen skal medvirke til at opbygge elevernes relationer og kendskab til hinanden og hele danskholdet.
Bliveweekend i september:
Fredag eftermiddag arrangeres der en idrætsrelevant aktivitet f.eks. efterskolerekorder som kommer på efterskolens rekordtavle.
Lørdagen er afsat til en forældredag med deltagelse i lokalsamfundets årlige ”Otterup løb”, hvor elever, forældre, søskende og bedsteforældre deltager. Efterfølgende er der spisning og socialt samvær med elever, forældre, gæster og lærere. Lørdag eftermiddag er afsat til forældresamtaler, hvor dansklæreren fortæller om de delmål og mål der forventes at nås med eleven i løbet af skoleåret. Forældrene har mulighed for at få en samtale med vejlederen/forstanderen om næste skoleårs planer.
Aftenaktiviteten kan være elev- eller lærerarrangement.
Søndagen afsætter vi til en heldagstur med geografisk/historisk fagligt indhold med eksempelvis en tur til Det naturhistoriske Museum i Svendborg eller Ribe, Rømø, marsken ved Ballum og strømflodsmuseet i Højer, Margrethe Koogen og digerne, Rudbøls specielle grænsedragning, Møgeltønder og Gallehus, hvor Guldhornene blev fundet.
De elever, som forlod os i juni, indbydes søndag eftermiddag til sammen med vore andenårselever, til at fortælle om de uddannelses-/-skolemæssige forløb, der er i gang .
Vejlederen er tl rådighed for de elever, som rejste i juni.
Skituren i slutningen af januar:
Formål:
Gennem skiløb at give eleverne idrætsmæssige positive og store oplevelser. Under opholdet implementeres naturoplevelserne i skiområdet.
Indhold:
Alpin skiløb.
Undervisningen:
Eleverne undervises på små hold inddelt efter skimæssig formåen.
Undervisningen forestås dels af lokale skiinstruktører, dels af efterskolens egne lærere.
Forældredagen i marts:
Der afholdes forældresamtaler og forevises videooptagelser fra skilejrskolen.
Aktivitetsdagen på Kr. Himmelfartsdag:
Eleverne tager på en faglig relevant heldagstur. Tidligere elever kommer på besøg fra ca. 11.30 til kl. ca. 16.00.
Temadage i april:
I dagene op til påskedagene arbejder vi i år 2011 med:
Stunt, orienteringsløb ,kampsport ,udendørs stratego, indendørs krig, foredrag om bjergbestigning og alternative sportsgrene ude og inde.
Udskolingsdagene:
Tredjesidste skoledag:
Traditionen er, at vi torsdag inden sidste skoledag, tager en tur til København. Undervejs fortælles om de ting vi kommer forbi f.eks Storebæltsbroen, Isbådmuseet på Halsskov Odde, Antvorskovs slotsruiner, Store Frederikslund og de byer vi kommer forbi. I selve København kommer alle eksempelvis på en havnerundfart, en tur i Thyco Brahe planetariet eller Expermentariet. Førsteårseleverne kommer på en bustur rundt i det indre København, andenårseleverne går eksempelvis på Frihedsmuseet.
Alle mødes ved Amaliehaven og er en tur inde på Amalienborg Slotsplads, eleverne får derefter mulighed for en ose/indkøbstur på Strøget. Alle samles foran Københavns Rådhus og følges ad i Tivoli, hvor de, der ønsker det, får et turpas til de forskellige aktiviteter.
Retur til Nislevgård Efterskole med hjemkomst ca. 23.00.
Andensidste skoledag:
Formiddagen går med hovedrengøring, begyndende pakning og 7,5 km løb. Ved middagstid samles dansklærerne med deres danskhold og gør klar til eftermiddagens ”Nislevlege”, som er konkurrencer mellem de udklædte danskhold. Der uddeles guld, sølv og bronche til først placerede i hver disciplin. Kl. 18.00 er der ” det sidste varme måltid på Nislevgård Efterskole”!
Herefter er der oplæsning af ”Blå Bog”, sangtime, årets normeringer og aftenen slutter med et spøgelsesløb rundt på efterskolens område og inde i bygningerne. Sengetid for de fleste er ca. kl. 02.00.
Sidste skoledag:
Kl. 08.00 er der morgenmad for elever og voksne. Endelig pakning af elevernes egendele og værelseseftersyn. Fra ca. kl. 9.00 ankommer forældrene og biler og trailere pakkes. Kl. 10.45 samles alle i hallen. Der holdes afskedstale, afgangsbeviserne overrækkes og der synges nogle sange.
Tårevædet afsked i området foran hallen. Dagen og skoleåret slutter, når den sidste elev med forældre forlader efterskolen i løbet af eftermiddagen.
Hverdagens rutiner:
Læsetimen:
Hver dag fra 16.15-17.00 er eleverne på deres værelser for at læse. De må læse lige hvad de lyst til, bare de læser.
Hver dag kommer der gratisaviser til skolen, som de også kan vælge at læse.
Lektietimen:
Hver aften fra kl. 18.30-19.30 er eleverne på værelserne for at lave lektier. De 2 tilsynsførende lærere går rundt og hjælper med lektierne.
Rengøring:
Der er hver formiddag efter morgenmotion indlagt tid til rengøring, bad og oprydning. Eleverne evalueres i brugen af relevante rengørings-redskaber, rengøringsteknikker og rengøringsmidler.
Hovedrengøring:
2 gange om året gøres der hovedrent på værelserne.
Aftenaktiviteter:
De 12 danskhold er ansvarlige for mindst en aftenaktivitet i løbet af vinteren. Vi motiverer eleverne til at være igangsættere på aktiviteterne om aftenen, f.eks. fordbold, streetbasket, beachvolley, strikkeklub, håndbold, bordtennisturnering, brætspilturneringer og lignende. Der arrangeres foredrag og filmforevisninger i vinterhalvåret. DET ER DET sociale efterskolesamvær der er i højsædet de aftener, hvor er ikke er noget arrangement.
Weekendaktiviteter:
Alt afhængigt af antallet af elever i weekenden, kan aktiviteterne se således ud:
En tur i svømmehallen, en tur i skøjtehallen, en osetur til Odense, deltagelse i bowling og løb.
Eleverne må ikke tage alene til Odense. Der er en lærer på tilsyn fra fredag eftermiddag kl.14.15 til mandag morgen klokken 07.55. I de daglige tilsyn er der altid 2 lærere på vagt fra 16.00-22.00.
Nattilsyn:
Der er tilsynsførende lærer på efterskolen fra 22.00-07.55. Efter kl. 22.00 går tilsynsførende lærer rundt på de enkelte værelser for at sige godnat til eleverne. Dette medfører sig meget god snak. Læreren overnatter i tilsynsværelset i ”Skyttehuset” som er beliggende midt i efterskolens bebyggede område.
Hvis der i løbet af året sker ændringer i fagsammensætningen, udarbejdes der nye indholdsplaner for faget. Indholdsplanerne skal forelægges bestyrelsen til godkendelse.
